Path of Science: International Electronic Scientific Journal

The article reveals axiological and historical-pedagogical aspects of the formation and development of the vocational school in Ukraine from the second half of the XIX century until 1919. Conducted analysis of axiological and historical-pedagogical aspects of the formation and development of the vocational school in Ukraine in the second half of the nineteenth century - 1919 has proved that this period is characterized by significant axiological and structural transformations of the then educational sphere. On the one hand, this was manifested in the strict control and despotic imperial policy, which instructed imperial officials to ruthlessly destroy any manifestations of educational democracy and the development of national educational trends in Ukraine, and on the other hand, society's demands and time to develop a new, more democratic, education system which had to be based on preparing young people for life.

The article reveals the main ideas and approaches that formed the basis for the development of a vocational school in the territory of Ukraine. It has been established that in the specified period, the ideas of free and vocational education of students became especially popular in Ukraine among the progressive segments of the population. The particular value of these ideas for Ukrainian teachers was that they were based on the principles of democratic and humanistic nature, which opened up significant opportunities for teachers in the way of democratization of the educational process, updating the content, forms and methods of teaching and educating students. These ideas and approaches, along with the requirement of universal access to education, formed the basis for the development of a single vocational school during the years of Ukrainian statehood, which provided for the development of the value-based educational ideas within the then national educational paradigm.

Antypin, Ye. (2017). Idei pro trudove vykhovannia ditei v pedahohitsi doby ukrainskoi re-voliutsii (1917–1921) [Ideas about labor education of children in pedagogy of the Ukrainian revolution (1917–1921)]. In Rozvytok osvity v dobu Ukrainskoi revoliutsii (1917–1921) (p. 45–47). Kyiv: Derzhavna naukovo-pedahohichna biblioteka Ukrainy imeni V. O. Sukhomlynskoho (in Ukrainian)
[Антипін, Є. (2017). Ідеї про трудове виховання дітей в педагогіці доби української революції (1917–1921). В Розвиток освіти в добу Української революції (1917–1921) (с. 45–47). Київ: Державна науково-педагогічна бібліотека України імені В. О. Сухомлинського].

Artemova, L. (2006). Istoriia pedahohiky Ukrainy [History of pedagogy of Ukraine]. Kyiv: Lybid (in Ukrainian)
[Артемова, Л. (2006). Історія педагогіки України. Київ: Либідь].

Bilavych, H. (2016). Teoriia i praktyka vykhovannia hospodarskoi kultury uchniv ta doroslykh u zakhidnii Ukraini (druha polovyna ХІХ – seredyna 40-kh rokiv ХХ stolittia) [Theory and practice of economic education of students and adults in western Ukraine (second half of the XIX - mid 40's of the XX century)] (Doctoral dissertation), Prykarpatskyi natsionalnyi universytet imeni Vasylia Stefanyka. Ivano-Frankivsk (in Ukrainian)
[Білавич, Г. (2016). Теорія і практика виховання господарської культури учнів та дорослих у західній Україні (друга половина ХІХ – середина 40-х років ХХ століття) (Докторська дисертація), Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника. Івано-Франківськ].

Biletskyi, L., & Herasymovych, I. (1995). Roky ukrainskoi derzhavnosti. Entsyklopediia Ukrainoznavstva. Zahalna chastyna [Years of Ukrainian statehood. Encyclopedia of Ukrainian Studies. The general part]. Kyiv: Instytut ukrainskoi arkheohrafii ta dzhereloznavstva im. M. S. Hrushevskoho NAN Ukrainy (in Ukrainian)
[Білецький, Л., & Герасимович, І. (1995). Роки української державності. Енциклопедія Українознавства. Загальна частина. Київ: Інститут української археографії та джерелознавства ім. М. С. Грушевського НАН України].

Vaskovych, H. (1969). Shkilnytstvo v Ukraini (1905-1920) [Schooling in Ukraine (1905-1920)]. Miunkhen: Ukrainskyi vilnyi Universytet (in Ukrainian)
[Васькович, Г. (1969). Шкільництво в Україні (1905-1920). Мюнхен: Український вільний Університет].

Veremiichyk, I. (2004). Ruchna pratsia v shkolakh Ukrainy dorevoliutsiinoho periodu. Metodyka trudovoho navchannia v pochatkovii shkoli [Manual labor in schools of Ukraine of the pre-revolutionary period. Methods of labor training in primary school.]. Ternopil: Malva-OSO (in Ukrainian)
[Веремійчик, І. (2004). Ручна праця в школах України дореволюційного періоду. Методика трудового навчання в початковій школі. Тернопіль: Мальва-ОСО].

Didukh, V. (2004). Stanovlennia trudovoho navchannia na terenakh Ukrainy v dorevoliutsiinyi period Formation of labor training in Ukraine in the pre-revolutionary period]. Trudova pidhotovka v zakladakh osvity, 3. Retrieved from http://pozashkillya.ostriv.in.ua/publication/code-6099354617AE/lis (in Ukrainian)
[Дідух, В. (2004). Становлення трудового навчання на теренах України в дореволюційний період. Трудова підготовка в закладах освіти, 3. URL: http://pozashkillya.ostriv.in.ua/publication/code-6099354617AE/lis].

Dichek, N. (2009). Idei manualizmu u vitchyznianii pedahohitsi: trudova shkola P. Khrystyanovycha (1890 – blyzko 1912) [Ideas of manualism in domestic pedagogy: the labor school of P. Khristianovich (1890 - about 1912)]. Istoryko-pedahohichnyi almanakh, 1, 53–63 (in Ukrainian)
[Дічек, Н. (2009). Ідеї мануалізму у вітчизняній педагогіці: трудова школа П. Христиановича (1890 – близько 1912). Історико-педагогічний альманах, 1, 53–63].

Duhnovich, A. (1857). Narodnaja pedagogija v pol'zu uchilishh i uchitilej sel'skih [Narodnaia pedahohyia v polzu uchylyshch y uchytylei selskykh] (Vol. I). L'vov: Svet (in Russian)
[Духнович, А. (1857). Народная педагогия в пользу училищ и учитилей сельских (Часть I). Львов: Свет].

Piskunov, A. (Ed.). (2001). Istorija pedagogiki i obrazovanija. Ot zarozhdenija vospitanija v pervobytnom obshhestve do konca XX v. [History of pedagogy and education. From the birth of education in primitive society to the end of the 20th century] (2nd ed.). Moscow: Sfera (in Russian)
[Пискунов, А. (Ред.). (2001). История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в. (2-е изд.). Москва: Сфера].

Kryzhanovska, O. (2011). Osvita y kultura ukrainskykh selian naprykintsi XIX – u pershii polovyni XX st. Education and culture of Ukrainian peasants in the late eighteenth - in the first half of the nineteenth century] Problemy istorii Ukrainy XIX - pochatku XX st., 19, 243–264 (in Ukrainian)
[Крижановська, О. (2011). Освіта й культура українських селян наприкінці ХVІІІ – у першій половині ХІХ ст. Проблеми історії України XIX - початку XX ст., 19, 243–264].

Mazurenko, S. (2010). Stanovlennia trudovoho navchannia v narodnii shkoli v kintsi ХІХ st. [Formation of labor education in public school in the late nineteenth century] Visnyk Chernihivskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu imeni T. H. Shevchenka. Seriia: Pedahohichni nauky, 76 (in Ukrainian)
[Мазуренко, С. (2010). Становлення трудового навчання в народній школі в кінці ХІХ ст. Вісник Чернігівського державного педагогічного університету імені Т.Г. Шевченка. Серія: Педагогічні науки, 76].

Nevmerzhytska, O. (2013). Aksiolohichni vymiry vitchyznianoho osvitnoho prostoru: istorychnyi aspekt [Axiological dimensions of the domestic educational space: historical aspect]. Drohobych: Drohobytskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet imeni Ivana Franka (in Ukrainian)
[Невмержицька, О. (2013). Аксіологічні виміри вітчизняного освітнього простору: історичний аспект. Дрогобич: Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка].

Пироговъ, Н. (1861). Мысли и замѣчанія о проэктѣ устава училищъ, состоящихъ въ вѣдомтсвѣ Министерства Народнаго Просвѣщенія. В Собраніе литературно-педагогическихъ статей Н. И. Пирогова, вышедшихъ въ управленіе его Кіевскимъ учебнымъ округомъ (с. 98–132). Кіевъ.

Popova, N. (1925). Issledovatel'skij metod i dal'tonskij plan. Sovetskaja proizvodstvenno-trudovaja shkola [Research method and Dalton plan. Soviet industrial and labor school]. In A. Kalashnikov (Ed.), Pedagogicheskaja hrestomatіja (Vol. 2, pp. 127–133). Moscow: Rabotnik prosveshhenija (in Russian)
[Попова, Н. (1925). Исследовательский метод и дальтонский план. Советская производственно-трудовая школа. В А. Калашников (Ред.), Педагогическая хрестоматія (Том 2, с. 127–133). Москва: Работник просвещения].

Rohozina, L., Nehur, A., & Zaliubivska, O. (2017). Pedahohichni idei D. Diui u svitli suchasnykh osvitnikh tendentsii [D. Dewey's pedagogical ideas in the light of modern educational tendencies]. Retrieved from http://ir.lib.vntu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/17719/2273.pdf?sequence=3&isAllowed=y (in Ukrainian)
[Рогозіна, Л., Негур, А., & Залюбівська, О. (2017). Педагогічні ідеї Д. Дьюї у світлі сучасних освітніх тенденцій. URL: http://ir.lib.vntu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/17719/2273.pdf?sequence=3&isAllowed=y].

Rozputna, M. (2015). Dzhon Diui yak naukovets, filosof ta osvitianyn [John Dewey as a scientist, philosopher and educator]. Aktualni problemy filosofii ta sotsiolohii, 7, 133–136 (in Ukrainian)
[Розпутна, М. (2015). Джон Дьюї як науковець, філософ та освітянин. Актуальні проблеми філософії та соціології, 7, 133–136].

Rubinshtejn, M. (Ed.). (1925). Ot Platona do Pestalocci. Trudovaja shkola v svete istorii i sovremennosti [From Plato to Pestalozzi. Labor school in the light of history and modernity] (2nd ed.). Leningrad: Sejatel' (in Russian)
[Рубинштейн, М. (Ред.). (1925). От Платона до Песталоцци. Трудовая школа в свете истории и современности (2-е изд.). Ленинград: Сеятель].

Tushkan, P. (1918). Zahalni zavdannia silsko-hospodarskoi osvity na Vkraini [General tasks of agricultural education in Ukraine]. Vilna Ukrainska shkola, 8-9, 228–235 (in Ukrainian)
[Тушкан, П. (1918). Загальні завдання сільсько-господарської освіти на Вкраїні. Вільна Українська школа, 8-9, 228–235].

Tiahur, V. (2015). Vykorystannia idei H. Kershenshteinera v rozvytku osobystosti uchniv suchasnoi shkoly. Aktualni problemy psykholohii, 11(13), 304–313 (in Ukrainian)
[Тягур, В. (2015). Використання ідей Г. Кершенштейнера в розвитку особистості учнів сучасної школи. Актуальні проблеми психології, 11(13), 304–313].

Ushynskyi, K. (1983). Vybrani pedahohichni tvory [Selected pedagogical works] (Vol. 2). Kyiv: Radianska shkola (in Ukrainian)
[Ушинський, К. (1983). Вибрані педагогічні твори (Том 2). Київ: Радянська школа].

Ushinskij, K. (2019). Trud v ego psihicheskom i vospitatel'nom znachenii [Labor in its mental and educational meaning]. Moscow: Jurajt (in Russian)
[Ушинский, К. (2019). Труд в его психическом и воспитательном значении. Москва: Юрайт].

Posternak, S. (1920). Iz istorii osvitnoho rukhu na Ukraini za chasiv revoliutsii 1917-1919 rr. [From the history of the educational movement in Ukraine during the revolution of 1917-1919] Kyiv: Drukar (in Ukrainian)
[Постернак, С. (1920). Із історії освітнього руху на Україні за часів революції 1917-1919 рр. Київ: Друкарь].

Filiniuk, V. (2013). Zminy u sferi osvity v period Tsentralnoi Rady ta yikh vplyv na selianstvo Naddniprianskoi Ukrainy [Changes in the field of education during the Central Council and their impact on the peasantry of Dnieper Ukraine]. Osvita, nauka i kultura na Podilli, 20, 412–418 (in Ukrainian)
[Філінюк, В. (2013). Зміни у сфері освіти в період Центральної Ради та їх вплив на селянство Наддніпрянської України. Освіта, наука і культура на Поділлі, 20, 412–418].

Heneralne sekretarstvo osvity Ukrainskoi Tsentralnoi Rady. (1917–1918). N. d. (Fond 2201, Opys 1, Sprava 58, Arkushi 15–16). Tsentralnyi derzhavnyi arkhiv vyshchykh orhaniv vlady ta upravlinnia Ukrainy, Kyiv, Ukraine (in Ukrainian)
[Генеральне секретарство освіти Української Центральної Ради. (1917–1918). N. d. (Фонд 2201, Опис 1, Справа 58, Аркуші 15–16). Центральний державний архів вищих органів влади та управління України, Київ, Україна].

Heneralne sekretarstvo osvity Ukrainskoi Tsentralnoi Rady. (1917–1918). N. d. (Fond 2581, Opys 1, Sprava 10, Arkushi 5–6). Tsentralnyi derzhavnyi arkhiv vyshchykh orhaniv vlady ta upravlinnia Ukrainy, Kyiv, Ukraine (in Ukrainian)
[Генеральне секретарство освіти Української Центральної Ради. (1917–1918). N. d. (Фонд 2581, Опис 1, Справа 10, Аркуші 5–6). Центральний державний архів вищих органів влади та управління України, Київ, Україна].

Kantseliariia popechytelia Kyivskoho navchalnoho okruhu, m. Kyiv. (1907–1916). Tsyrkuliary Ministerstva narodnoi osvity ta popechytelia Kyivskoho navchalnoho okruhu [Circulars of the Ministry of Education and the trustee of the Kyiv educational district] (Fond 707, Opys 229, Sprava 139, Arkushi 4, 10). Tsentralnyi derzhavnyi istorychnyi arkhiv Ukrainy, Kyiv, Ukraine (in Ukrainian)
[Канцелярія попечителя Київського навчального округу, м. Київ. (1907–1916). Циркуляри Міністерства народної освіти та попечителя Київського навчального округу (Фонд 707, Опис 229, Справа 139, Аркуші 4, 10). Центральний державний історичний архів України, Київ, Україна].

Chorna, H. (2013, April 24). “Narodna pedahohiia” Oleksandra Dukhnovycha ["Folk pedagogy" by Alexander Dukhnovich]. Retrieved from http://pmu.in.ua/virtual-exhibitions/vistavki_2011_2014/oleksandr_duhnovic (in Ukrainian)
[Чорна, Г. (2013, Квітень 24). «Народна педагогія» Олександра Духновича. URL: http://pmu.in.ua/virtual-exhibitions/vistavki_2011_2014/oleksandr_duhnovic].

Parkhurt, H. (1928). Wykształcenie według Planu Daltońskiego. Lwów-Warshawa: Ksiąźnicy-Atlas.

Demolins, E. (1900). Nowe wychowanie. Warszawa: n. d.

Kerschensteiner, G. (n. d.). Pojęcie szkoły pracy. Lwów-Warshawa: Ksiąźnica-Atlas.