Path of Science: International Electronic Scientific Journal

The article analyzes and systematizes the content of the concepts «pedagogical conditions», «general pedagogical conditions», «specific pedagogical conditions». Based on the given terms' analysis, the own interpretation of the concept «pedagogical conditions in the system of training future educators» and «specific pedagogical conditions» is presented. The article defines and considers a set of pedagogical conditions for the formation of professional competence of future preschool education educators. The article describes specific pedagogical requirements for the construction of professional competence of future educators: significant enrichment of the content of professional disciplines, related to the mastery of innovative technologies in education; establishing a creative educational environment focused on the formation of students’ creative approach to learning; improving the methodological organization of students’ independent work.

pedagogical conditions; general pedagogical conditions; specific pedagogical conditions; future educators; educational process

Bohush, A. M., Bielienka, H. V., Bohinich, O. L., & Havrysh, H. V. (2012). Bazovyi komponent doshkilnoi osvity [Base component of preschool education]. Kyiv: Vydavnytstvo (in Ukrainian)
[Богуш, А. М., Бєлєнька, Г. В., Богініч, О. Л., & Гавриш Н. В. (2012). Базовий компонент дошкільної освіти. Київ: Видавництво].

Biriuk. L. Ia. (2009). Komunikatyvna kompetentnist maibutnoho vchytelia pochatkovykh klasiv: teoriia i tekhnolohii [Communicative competence of future teacher of initial classes: theory and technologies]. Hlukhiv: Hlukhiv NPU im. O. P. Dovzhenka (in Ukrainian)
[Бірюк, Л. Я. (2009). Комунікативна компетентність майбутнього вчителя початкових класів: теорія і технології. Глухів: Глухівський НПУ ім. О. П. Довженка].

Hessen, S. Y. (1995). Osnovy pedagogiki. Vvedenie v prikladnuyu filosofiyu [Bases of pedagogics. Introduction to the applied philosophy]. Moscow: Shkola-Press (in Russian)
[Гессен, С. И. (1995). Основы педагогики. Введение в прикладную философию. Москва: Школа-Пресс].

Holubnycha, L. O. (2014). Rozvytok pedahohichnykh tekhnolohii u dydaktychnii nautsi [Development of pedagogical technologies is in didactics science]. Pedahohika ta psykholohiia, 45, 1-10 (in Ukrainian)
[Голубнича, Л. О. (2014). Розвиток педагогічних технологій у дидактичній науці. Педагогіка та психологія, 45, 1-10].

Honcharenko, T. Ie. (2015). Rol pedahohichnykh umov u zabezpechenni yakosti profesiinoi pidhotovky maibutnikh inzheneriv-prohramisti u tekhnichnomu universyteti [A role of pedagogical terms is in providing of quality of professional preparation of future inzheneriv-programisti in a technical university]. Teoriia i praktyka upravlinnia sotsialnymy systemamy, 1, 105 (in Ukrainian)
[Гончаренко, Т. Є. (2015). Роль педагогічних умов у забезпеченні якості професійної підготовки майбутніх інженерів-програмісті у технічному університеті. Теорія і практика управління соціальними системами, 1, 105].

Zahorodnia, L. P. (2019). Formuvannia hotovnosti mahistriv do zabezpechennia upravlinnia yakistiu osvitnoho protsesu v zakladi doshkilnoi osvity pid chas vyvchennia fakhovykh dystsyplin [Forming of readiness of master's degrees to providing of management quality of educational process in establishment of preschool education during the study of professional disciplines]. Pedahohichnyi dyskurs, 26, 69-76 (in Ukrainian)
[Загородня, Л. П. (2019). Формування готовності магістрів до забезпечення управління якістю освітнього процесу в закладі дошкільної освіти під час вивчення фахових дисциплін. Педагогічний дискурс, 26, 69-76].

Ishchenko, L. V. (2018). Orhanizatsiino-pedahohichni umovy pidhotovky maibutnikh fakhivtsiv doshkilnoi osvity do rozvytku tvorchoho potentsialu ditei 5-6 rokiv [Organizational and pedagogical conditions for training future specialists in preschool education to develop the creative potential of children 5-6 years]. Naukovyi visnyk Uzhhorodskoho universytetu. Seriia: Pedahohika. Sotsialna robota, 1(42), 82–86 (in Ukrainian)
[Іщенко, Л. В. (2018). Організаційно-педагогічні умови підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти до розвитку творчого потенціалу дітей 5-6 років. Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота, 1(42), 82-86].

Kyzenko, V. I. (2016). Variatyvnyi komponent zmistu osvity starshoi shkoly yak vazhlyvyi skladnyk systemy neperervnoi profesiinoi osvity [A variable component of the content of high school education as an important component of the system of continuing vocational education]. Dydaktyka: teoriia i praktyka, 1, 58–64 (in Ukrainian)
[Кизенко, В. І. (2016). Варіативний компонент змісту освіти старшої школи як важливий складник системи неперервної професійної освіти. Дидактика: теорія і практика, 1, 58-64].

Koriakina, I. V. (2018). Rozvytok khudozhnoi tvorchosti ditei 6-ho roku zhyttia na zasadakh vilnoho vykhovannia [Development of artistic creativity of children of the 6th year of life on the basis of free education]. Innovatsiina pedahohika, 3, 254–257 (in Ukrainian)
[Корякіна, І. В. (2018). Розвиток художньої творчості дітей 6-го року життя на засадах вільного виховання. Інноваційна педагогіка, 3, 254-257].

Kurok, V. P. (2012). Vykorystannia kompiuternykh tekhnolohii u protsesi vyvchennia fakhovykh dystsyplin maibutnimy inzheneramy-pedahohamy [The use of computer technology in the process of studying professional disciplines by future engineers-teachers]. Visnyk Luhanskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka. Seriia: Pedahohichni nauky. 22(5), 261–267 (in Ukrainian)
[Курок, В. П. (2012). Використання комп’ютерних технологій у процесі вивчення фахових дисциплін майбутніми інженерами-педагогами. Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Серія: Педагогічні науки, 22(5), 261-267].

Lystopad, O. A. (2016). Teoretyko-metodychni zasady formuvannia profesiino-tvorchoho potentsialu maibutnikh vykhovateliv doshkilnykh navchalnykh zakladiv [Theoretical and methodological principles of formation of professional and creative potential of future educators of preschool educational institutions] (Doctoral dissertation). Odesa (in Ukrainian)
[Листопад, О. А. (2016). Теоретико-методичні засади формування професійно-творчого потенціалу майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів (Докторська дисертація). Одеса].

Lytvyn, A., & Matseiko, O. (2013). Metodolohichni zasady poniattia “pedahohichni umovy” [Methodological principles of the concept of "pedagogical conditions"]. Pedahohika i psykholohiia profesiinoi osvity, 4, 43–63 (in Ukrainian)
[Литвин, А., & Мацейко, О. (2013). Методологічні засади поняття «педагогічні умови». Педагогіка і психологія професійної освіти, 4, 43-63].

Lytvynova, N. V. (2018). Formuvannia profesiinoi kompetentnosti maibutnikh pedahohiv profesiinoho navchannia budivelnoho profiliu v protsesi vyrobnychoi praktyky [Formation of professional competence of future teachers of professional training of construction profile in the process of industrial practice] (Doctoral thesis). Hlukhiv (in Ukrainian)
[Литвинова, Н. В. (2018). Формування професійної компетентності майбутніх педагогів професійного навчання будівельного профілю в процесі виробничої практики (Кандидатська дисертація). Глухів].

Mashkina, L. A. (2018). Teoretychni zasady innovatsiino-profesiinoi pidhotovky maibutnikh pedahohiv [Theoretical principles of innovative and professional training of future teachers]. Pedahohichnyi almanakh, 38, 114–119 (in Ukrainian)
[Машкіна, Л. А. (2018). Теоретичні засади інноваційно-професійної підготовки майбутніх педагогів. Педагогічний альманах, 38, 114-119].

Pohorila, N. I. (2018). Pedahohichni umovy formuvannia profesiinoi kompetentnosti maibutnikh ahrotekhnikiv u ahrarnykh koledzhakh [Pedagogical conditions for the formation of professional competence of future agricultural technicians in agricultural colleges] (Doctoral thesis). Kyiv (in Ukrainian)
[Погоріла, Н. І. (2018). Педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх агротехніків у аграрних коледжах (Кандидатська дисертація). Київ].

Rozmolodchykova, I. V. (2011). Formuvannia profesiinoho imidzhu vchytelia pochatkovykh klasiv u protsesi vyvchennia fakhovykh dystsyplin [Formation of professional image of a primary school teacher in the process of studying professional disciplines] (Doctoral thesis). Kirovohrad (in Ukrainian)
[Розмолодчикова, І. В. (2011). Формування професійного іміджу вчителя початкових класів у процесі вивчення фахових дисциплін (Автореферат кандидатської дисертації). Кіровоград].

Sak, T. V. (2013). Psykholohichni umovy realizatsii Derzhavnoho standartu pochatkovoi zahalnoi osvity dlia ditei z osoblyvymy osvitnimy [Psychological conditions for the implementation of the State Standard of Primary General Education for Children with Special Education]. Defektolohiia, 3, 3–6 (in Ukrainian)
[Сак, Т. В. (2013). Психологічні умови реалізації Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми. Дефектологія, 3, 3-6].

Bilodid, I. K. (Ed.). (1972). Slovnyk ukrainskoi movy [Dictionary of the Ukrainian language] (Vol. 3). Kyiv: Naukova dumka (in Ukrainian)
[Білоїд, І. К. (Ред.). (1972). Словник української мови (Т. 3). Київ: Наукова думка].

Bilodid, I. K. (Ed.). (1973). Slovnyk ukrainskoi movy [Dictionary of the Ukrainian language] (Vol. 4). Kyiv: Naukova dumka (in Ukrainian)
[Білоїд, І. К. (Ред.). (1973). Словник української мови (Т. 4). Київ: Наукова думка].

Bilodid, I. K. (Ed.). (1978). Slovnyk ukrainskoi movy [Dictionary of the Ukrainian language] (Vol. 9). Kyiv: Naukova dumka (in Ukrainian)
[Білоїд, І. К. (Ред.). (1978). Словник української мови (Т. 9). Київ: Наукова думка].

Bilodid, I. K. (Ed.). (1979). Slovnyk ukrainskoi movy [Dictionary of the Ukrainian language] (Vol. 10). Kyiv: Naukova dumka (in Ukrainian)
[Білоїд, І. К. (Ред.). (1979). Словник української мови (Т. 10). Київ: Наукова думка].

Semenov, A. V. (2006). Slovnyk-dovidnyk z profesiinoi pedahohiky [Dictionary-reference book on professional pedagogy]. Odesa: Palmira (in Ukrainian)
[Семенов, А. В. (2006). Словник-довідник з професійної педагогіки. Одеса: Пальміра].

Tykholaz, S. I. (2011). Kontekstnyi pidkhid do orhanizatsii navchalnoho protsesu yak umova rozvytku profesiinoi spriamovanosti studentiv medychnoho universytetu [Contextual approach to the organization of the educational process as a condition for the development of professional orientation of medical university students]. Zbirnyk naukovykh prats Khmelnytskoho instytutu sotsialnykh tekhnolohii, 4, 165–169 (in Ukrainian)
[Тихолаз, С. І. (2011). Контекстний підхід до організації навчального процесу як умова розвитку професійної спрямованості студентів медичного університету. Збірник наукових праць Хмельницького інституту соціальних технологій, 4, 165-169].

Troshkin, O. V. (2004). Pedahohichni umovy rozvytku initsiatyvnosti maibutnikh dyzaineriv u protsesi navchalno-tvorchoi diialnosti [Pedagogical conditions for the development of initiative of future designers in the process of educational and creative activities] (Doctoral thesis). Luhansk (in Ukrainian)
[Трошкін, О. В. (2004). Педагогічні умови розвитку ініціативності майбутніх дизайнерів у процесі навчально-творчої діяльності (Автореферат кандидатської дисертації). Луганськ].

Konstantinov, F. V. (Ed.). (1964). Filosofskaya entsiklopediya [Philosophical Encyclopedia] (Vol. 5). Moscow: Sovetskaya entsiklopediya (in Russian)
[Константинов, Ф. В. (Ред.). (1964). Философская энциклопедия (Т. 5). Москва: Советская энциклопедия].

Bosa, V. P. (2018). Mistse i rol fakhovykh dystsyplin u protsesi formuvannia movlennievoi kompetentnosti maibutnikh uchyteliv inozemnykh mov [The place and role of professional disciplines in the process of formation of speech competence of future foreign language teachers]. Visnyk Zhytomyrskoho derzhavnoho universytetu imeni Ivana Franka. Pedahohichni nauky, 1(92), 48–53 (in Ukrainian)
[Боса, В. П. (2018). Місце і роль фахових дисциплін у процесі формування мовленнєвої компетентності майбутніх учителів іноземних мов. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки, 1(92), 48–53].

Cheporova, H. Ye. (2011). Vyznachennia ta klasyfikatsiia fakhovykh dystsyplin yak osnovy formuvannia profesiinoi kompetentnosti maibutnikh ekonomisti [Definition and classification of professional disciplines as the basis for the formation of professional competence of future economists]. Uchjonye zapiski Tavricheskogo nacional'nogo universiteta imeni V.I. Vernadskogo. Jekonomika i upravlenie, 24(2), 192–203 (in Ukrainian)
[Чепорова, Г. Є. (2011). Визначення та класифікація фахових дисциплін як основи формування професійної компетентності майбутніх економісті. Учёные записки Таврического национального университета имени В.И. Вернадского. Экономика и управление, 24(2), 192–203].

Shkabarina, M. A. (2016). Navchalno-vykhovnyi potentsial fakhovykh dystsyplin u konteksti rozvytku pedahohichnoi kreatyvnosti maibutnikh uchyteliv pochatkovoi shkoly [Educational potential of professional disciplines in the context of development of pedagogical creativity of future primary school teachers]. Naukovyi ohliad, 8(29), 1–9 (in Ukrainian)
[Шкабаріна, М. А. (2016). Навчально-виховний потенціал фахових дисциплін у контексті розвитку педагогічної креативності майбутніх учителів початкової школи. Науковий огляд, 8(29), 1–9].

Fedovych, O. M. (2015). Model formuvannia profesiinoho interesu maibutnikh uchyteliv fizyky [Model of formation of professional interest of future physics teachers]. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii, 1(45), 385–391 (in Ukrainian)
[Федьович, О. М. (2015). Модель формування професійного інтересу майбутніх учителів фізики. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 1(45), 385–391].

Musiichuk, S. M. (2013). Mozhlyvosti nefakhovykh dystsyplin pry formuvanni samoefektyvnosti maibutnikh veterynarnykh likariv [Possibilities of non-professional disciplines in the formation of self-efficacy of future veterinarians]. Naukovyi visnyk Natsionalnoho universytetu bioresursiv i pryrodokorystuvannia Ukrainy. Seriia: Pedahohika, psykholohiia, filosofiia, 192(2), 363-369 (in Ukrainian)
[Мусійчук, С. М. (2013). Можливості нефахових дисциплін при формуванні самоефективності майбутніх ветеринарних лікарів. Науковий вісник Національного університету біоресурсів і природокористування України. Серія: Педагогіка, психологія, філософія, 192(2), 363-369].

Kokhanova, I. (2013). Vuzki fakhovi dystsypliny yak zaporuka otrymannia yakisnoi vyshchoi bibliotechnoi osvity (dosvid KhDAK) [Narrow professional disciplines as a guarantee of obtaining quality higher library education (experience of KhDAK)]. Visnyk Knyzhkovoi palaty, 3, 18–20 (in Ukrainian)
[Коханова, І. (2013). Вузькі фахові дисципліни як запорука отримання якісної вищої бібліотечної освіти (досвід ХДАК). Вісник Книжкової палати, 3, 18–20].

Tsarenko, I. L. (2013). Diialnisnyi pidkhid u vyvchenni fakhovykh dystsyplin maibutnimy vchyteliamy tekhnolohii [Activity approach in the study of professional disciplines by future teachers of technology]. Naukovi zapysky. Seriia: problemy metodyky fizyko-matematychnoi i tekhnolohichnoi osvity, 4(1), 327–332 (in Ukrainian)
[Царенко, І. Л. (2013). Діяльнісний підхід у вивченні фахових дисциплін майбутніми вчителями технологій. Наукові записки. Серія: проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти, 4(1), 327–332].

Rotfort, D. V. (2013). Osvitno-vykhovne seredovyshche formuvannia kultury zdorov’ia molodshoho shkoliara u vzaiemodii sim’i ta shkoly [Educational environment for the formation of a culture of health of primary school children in the interaction of family and school]. Teoretyko-metodychni problemy vykhovannia ditei ta uchnivskoi molodi, 17(2), 230-238 (in Ukrainian)
[Ротфорт, Д. В. (2013). Освітньо-виховне середовище формування культури здоров’я молодшого школяра у взаємодії сім’ї та школи. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді, 17(2), 230-238].

Skomorovska, I. (2017). Vykorystannia innovatsiinykh tekhnolohii u profesiinii pidhotovtsi maibutnikh vykhovateliv DNZ [The use of innovative technologies in the training of future educators]. Osvitnii prostir Ukrainy, 11, 104–109 (in Ukrainian)
[Скоморовська, І. (2017). Використання інноваційних технологій у професійній підготовці майбутніх вихователів ДНЗ. Освітній простір України, 11, 104–109].

Kovalchuk, V. A. (2017). Formuvannia tvorchoho potentsialu osvitno-vykhovnoho seredovyshcha u konteksti vymoh do osobystosti vchytelia-novatora [Formation of creative potential of educational environment in the context of requirements to the personality of the teacher-innovator]. In Dubaseniuk, O. A. (Ed). Teoretychni i metodychni zasady rozvytku i samovdoskonalennia osobystosti pedahoha-novatora v konteksti modernizatsii novoi ukrainskoi shkoly (p. 130–138). Zhytomyr: Vyd-vo Yevenok O. O. (in Ukrainian)
[Ковальчук, В. А. (2017). Формування творчого потенціалу освітньо-виховного середовища у контексті вимог до особистості вчителя-новатора. В Дубасенюк, О. А. (Ред). Теоретичні і методичні засади розвитку і самовдосконалення особистості педагога-новатора в контексті модернізації нової української школи (с. 130–138). Житомир: Вид-во Євенок О. О.].

Prykhodchenko, K. I. (2011). Tvorche osvitno-vykhovne seredovyshche: teoretychnyi i praktychnyi kontsepty [Creative educational environment: theoretical and practical concepts]. Donetsk: Noulidzh (in Ukrainian)
[Приходченко, К. І. (2011). Творче освітньо-виховне середовище: теоретичний і практичний концепти. Донецьк: Ноулідж].

Nahaiev, V. M. (2011). Tekhnolohichni zasady upravlinnia samostiinoiu ta indyvidualnoiu robotoiu studenti [Technological principles of management of independent and individual work of students]. Vytoky pedahohichnoi maisternosti, 8(1), 40-45 (in Ukrainian)
[Нагаєв, В. М. (2011). Технологічні засади управління самостійною та індивідуальною роботою студенті. Витоки педагогічної майстерності, 8(1), 40-45].

Vrochynska, L. I. (2018). Pedahohichni umovy pidhotovky maibutnikh fakhivtsiv doshkilnoi osvity do zastosuvannia innovatsiinykh tekhnolohii u roboti z ditmy [Pedagogical conditions of preparation of future specialists of preschool education for application of innovative technologies in work with children]. Naukovyi visnyk Kremenetskoi oblasnoi humanitarno-pedahohichnoi akademii im. Tarasa Shevchenka. Seriia: Pedahohika, 9, 141–151 (in Ukrainian)
[Врочинська, Л. І. (2018). Педагогічні умови підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти до застосування інноваційних технологій у роботі з дітьми. Науковий вісник Кременецької обласної гуманітарно-педагогічної академії ім. Тараса Шевченка. Серія: Педагогіка, 9, 141–151].