Path of Science: International Electronic Scientific Journal

The article defines and substantiates the pedagogical conditions for the formation of the readiness of future teachers of professional training to use sign-symbolic visual aids. The ways of realization of the offered pedagogical conditions in the educational process are described.

According to the results of the research, it is established that the pedagogical conditions for the formation of future teachers of professional training readiness to use sign-symbolic visual aids are: formation of students’ motivation to use sign-symbolic visual aids in the educational process and future professional activity; ensuring the theoretical readiness of students for the introduction of sign-symbolic visual aids in the educational process; organization of systematic and reasonable use of different types of sign-symbolic visual aids at different stages of the educational process. The author determined that such a list of pedagogical conditions will contribute to the formation of educational motivators, cognitive activity, and personal components of the studied readiness.

sign-symbolic visual aids; teacher; teacher of professional training; pedagogical condition; readiness

Bakumenko, G. A. (2002). Pedahohycheskye uslovyia sovershenstvovanyia rechevoi kultury studentov [Pedagogical conditions for improving the speech culture of students] (Doctoral dissertation). Yoshkar-Ola (in Russian)
[Бакуменко, Г. А. (2002). Педагогические условия совершенствования речевой культуры студентов (Кандидатская диссертация). Йошкар-Ола].

Dus, N. A. (2008). Formuvannia kultury pedahohichnoho spilkuvannia u studentiv humanitarno-pedahohichnoho koledzhu [Formation of the culture of pedagogical communication among students of the Humanities and Pedagogical College] (Doctoral dissertation). Vinnytsia (in Ukrainian)
[Дусь, Н. А. (2008). Формування культури педагогічного спілкування у студентів гуманітарно-педагогічного коледжу (Кандидатська дисертація). Вінниця].

Ihnatenko, H. V., Samus, T. V., & Opanasenko, V. P. (2017). Formuvannia metodychnoi kompetentnosti pedahohiv profesiinoho navchannia v protsesi pedahohichnykh praktyk [Formation of methodical competence of teachers of professional training in the process of pedagogical practices]. Sumy (in Ukrainian)
[Ігнатенко, Г. В., Самусь, Т. В., & Опанасенко, В. П. (2017). Формування методичної компетентності педагогів професійного навчання в процесі педагогічних практик. Суми].

Kovalchuk, V. I. (2014). Teoretychni i metodychni zasady rozvytku pedahohichnoi maisternosti maistriv vyrobnychoho navchannia profesiino-tekhnichnykh nachalnykh zakladiv u pisliadyplomnii osviti [Theoretical and methodical bases of development of pedagogical skill of masters of industrial training of vocational and technical primary schools in postgraduate education] (Doctoral dissertation). Zaporizhzhia (in Ukrainian)
[Ковальчук, В. І. (2014). Теоретичні і методичні засади розвитку педагогічної майстерності майстрів виробничого навчання професійно-технічних начальних закладів у післядипломній освіті (Докторська дисертація). Запоріжжя].

Kuleshova, V. V. (2007). Formuvannia poshukovo-doslidnytskykh umin maibutnikh inzheneriv-pedahohiv [Formation of research skills of future engineers-teachers]. Kharkiv: Ukrainska inzhenerno-pedahohichna akademiia (in Ukrainian)
[Кулешова, В. В. (2007). Формування пошуково-дослідницьких умінь майбутніх інженерів-педагогів. Харків: Українська інженерно-педагогічна академія].

Kurok, V. P., & Opanasenko, V. P. (2015). Orhanizatsiia audytornoi doslidnytskoi roboty maibutnikh inzheneriv-pedahohiv u protsesi yikh fakhovoi pidhotovky [Organization of classroom research work of future engineers-teachers in the process of their professional training]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova, 51, 157–163 (in Ukrainian)
[Курок, В. П., & Опанасенко, В. П. (2015). Організація аудиторної дослідницької роботи майбутніх інженерів-педагогів у процесі їх фахової підготовки. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова, 51, 157–163].

Ry`ndina, Yu. V. (2013). Pedagogicheskie usloviya formirovaniya innovaczionnoj pedagogicheskoj deyatel`nosti studentov [Pedagogical conditions for the formation of innovative pedagogical activity of students]. Molodoj ucheny`j, 9, 394–397 (in Russian)
[Рындина, Ю. В. (2013). Педагогические условия формирования инновационной педагогической деятельности студентов. Молодой ученый, 9, 394–397].

Smirnov, V. I. (1999). Obshhaya pedagogika v tezisakh, definicziyakh, illyustracziyakh [General pedagogy in theses, definitions, illustrations]. Moskow: Pedagogicheskoe obshhestvo Rossii (in Russian)
[Смирнов, В. И. (1999). Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. Москва: Педагогическое общество России].

Ziaziun, I. A. (1996). Filosofski proektsii osvity y osvitnikh tekhnolohii [Philosophical projections of education and educational technologies]. Shliakh osvity, 1, 4–9 (in Ukrainian)
[Зязюн, І. А. (1996). Філософські проекції освіти й освітніх технологій. Шлях освіти, 1, 4–9].

Znamenskaia, S. V. (2004). Pedahohycheskye uslovyia formyrovanyia kommunykatyvnoi kultury studentov v protsesse professyonalnoi podhotovky v vuze [Pedagogical conditions for the formation of the communicative culture of students in the process of vocational training at a university] (Doctoral dissertation). Stavropol`. (in Russian)
[Знаменская, С. В. (2004). Педагогические условия формирования коммуникативной культуры студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе (Кандидатская диссертация). Ставрополь].